BUENOS LECTORES

En ocasiones anteriores hemos hablado ya varias veces sobre el fomento de la lectura como elemento clave para el desarrollo de buenos lectores y, como no, para forjar un hábito lector que, según las estadísticas, comienza a bajar una vez llegado a la mayoría de edad. De esto y de reflexiones sobre la tarea lectora en los centros educativos se ha hablado mucho este fin de semana en el congreso "Leer para aprender" que la Consejería de Educación ha organizado en Granada y que, sin duda, habrá sido de lo más interesante.
De forma breve y sencilla quería exponer en esta entrada algunas de la claves para alcanzar éxito en la lectura en cuanto a su comprensión fundamentalmente.
Uno de esos elementos claves es el de la inferencia, es decir, la habilidad que tiene que tener el lector para comprender algún aspecto determinado del texto a partir del significado del resto. El lector debe superar lagunas que, por causas diversas, aparecen en el proceso de construcción de la comprensión. Esto puede ocurrir por varias razones: porque se desconozca el significado de una palabra, porque el autor no lo presenta explícitamente o por simples errores tipográficos,...
Por tanto, leer es más que un acto mecánico de descifrado de signos gráficos, es por encima de todo un acto de razonamiento , ya que lo que se trata es de saber guiar una serie de razonamientos hacia la construcción de una interpretación del mesnaje escrito.
Desde el punto de vista pedagógico, la enseñanza de la comprensión de textos debería pasar por enfoques gramaticales, funcionales, procesuales y de contenido; de forma complementaria en la tarea docente. Una tarea que deberá tener en cuenta de forma fundamental el propio propósito de lectura (es decir, ser conscientes de lo que se va a leer), el uso de las claves del texto y del conocimietno previo, las estrategias de control y de supervisión y regulación de la comprensión como la relectura, elaboración de esquemas, establecimiento de analogías, autocuestionarios, etc...
Por último, el fomento lector debe ir unido también al uso de las nuevas tecnologías,aspecto en el que debemos abrir una reflexión importante puesto que no podemos obviar que con el desarrollo de las nuevas tecnologías, los soportes existentes hacen que el ciudadano tenga que leer y escribir más y, por tanto, debemos ir trabajando en experiencias novedosas donde se combinen armoniosamente estos dos conceptos. Un tema interesante para seguir escribiendo en otra ocasión...

EL CENTENARIO DEL POETA

Celebramos durante este año el centenario del nacimiento de uno de los grandes poetas de nuestras letras, un hombre comprometido con la sociedad y la literatura, con su época y su gente, así podemos describir de un plumazo a Miguel Hernández. Pero más allá de estos elogios, escribir sobre vida y obra del poeta nos llevaría a completar cientos de entradas en su honor y unirnos a tantos ríos de tinta que se ya se han escrito sobre él. Por eso, no es el propósito de este artículo realizar un acercamiento a Hernández sino la repercusión que está teniendo este ya conocido como "2010, año hernaniano".
Son cientos de actividades repartidas por un gran número de países las que se están organizando en torno a la figura de Miguel Hernández, muchas de ellas de forma oficial coordinadas por su propia fundación o por instituciones públicas o privadas; pero a ellas también hay que sumar muchísimas más organizadas desde centros escolares, bibliotecas, organizaciones, asociaciones culturales, etc... que están dedicando sus actos al genial poeta de Orihuela.
Gracias a la celebración de este centenario la obra de Miguel Hernández permanece más viva que nunca, recordando el compromiso del poeta, su denuncia desde la poesía por las injusticias sociales, su solidaridad con los más necesitados y, como no, su excepcional obra que, por qué no, hoy en día recobra más sentido que nunca, actualizándose y sintiéndola tan útil como en su tiempo.

Ya he comentado que pueden ser miles las actividades repartidas por toda la geografía internacional, lo que nos sería muy difícil destacar algunas. Por eso os dejo el siguiente enlace en el que podéis tener información sobre todo lo que se está organizando para la ocasión: www.miguelhernandezvirtual.com

Para todos los amantes de la poesía, espero que sea de vuestro interés y seguramente cerca de vuestra ciudad se programará algún acto referente a este centenario.

Y como no podía ser de otra manera, nuestro pequeño homenaje a Hernández termina con uno de sus poemas más conocidos, su mejor presentación:

ACEITUNEROS

Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién,
quién levantó los olivos?

No los levantó la nada,
ni el dinero, ni el señor,
sino la tierra callada,
el trabajo y el sudor.

Unidos al agua pura
y a los planetas unidos,
los tres dieron la hermosura
de los troncos retorcidos.

Levántate, olivo cano,
dijeron al pie del viento.
Y el olivo alzó una mano
poderosa de cimiento.

Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
decidme en el alma: ¿quién
amamantó los olivos?

Vuestra sangre, vuestra vida,
no la del explotador
que se enriqueció en la herida
generosa del sudor.

No la del terrateniente
que os sepultó en la pobreza,
que os pisoteó la frente,
que os redujo la cabeza.

Árboles que vuestro afán
consagró al centro del día
eran principio de un pan
que sólo el otro comía.

¡Cuántos siglos de aceituna,
los pies y las manos presos,
sol a sol y luna a luna,
pesan sobre vuestros huesos!

Andaluces de Jaén,
aceituneros altivos,
pregunta mi alma: ¿de quién,
de quién son estos olivos?

Jaén, levántate brava
sobre tus piedras lunares,
no vayas a ser esclava
con todos tus olivares.

Dentro de la claridad
del aceite y sus aromas,
indican tu libertad
la libertad de tus lomas.

Miguel Hernández, 1937